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100% 在線

立即開始,按照自己的計劃學習。

可靈活調整截止日期

根據您的日程表重置截止日期。

初級

完成時間大約為18 小時

建議:5 semaines de cours, 2-3 heures/semaine...

法語(French)

字幕:法語(French)

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教學大綱 - 您將從這門課程中學到什麼

1
完成時間為 4 小時

Semaine 1 - Quel est "l'ADN" d'un bon rapport d'expertise ?

Cette première semaine définira le contexte du cours. Vous allez rencontrer les professeur·e·s ; renseignez-vous sur leurs antécédents, leurs enseignements, leurs recherches et leurs activités liées au traitement des dossiers. L’École des sciences criminelles (Université de Lausanne) sera brièvement présentée sous forme d’une visite virtuelle, suivie des objectifs du cours. La récente directive du Réseau européen des instituts de police scientifique (ENFSI) pour l’établissement de rapports à contenu évaluatif, utilisée tout au long du cours, sera également présentée. La directive de l’ENFSI pour l’établissement des documents de rapport à contenu évaluatif énonce les bons principes de rédaction des rapports forensiques à utiliser devant un tribunal. L’ensemble du cours vise à comparer les pratiques constatées dans des affaires célèbres et les bonnes pratiques encouragées par la directive de l’ENFSI. Par conséquent, nous commencerons par définir certains critères d’établissement de rapport, qui sont essentiels pour apporter des preuves fiables devant le tribunal, et par expliquer les principes de l’interprétation (basée sur le concept de rapport de vraisemblance) qui doivent régir la production de toute preuve forensique. De l’application de ces principes découlera comment on doit présenter les résultats forensiques au tribunal.

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12 個視頻 (總計 125 分鐘), 7 個閱讀材料, 1 個測驗
12 個視頻
Présentation et visite de l'Ecole des sciences criminelles7分鐘
Objectifs d'apprentissage du cours10分鐘
Introduction de la semaine 1: Quel est "l'ADN" d'un bon rapport d'expertise?14分鐘
La science forensique et les rapports à contenu évaluatif8分鐘
L'incertitude dans le procès pénal13分鐘
Les principes d'interprétation des résultats forensiques (Partie A): 1er principe12分鐘
Les principes d'interprétation des résultats forensiques (Partie B): 2ème et 3ème principes7分鐘
Les recommandations européennes sur les rapports à contenu évaluatif13分鐘
Conclusion de la semaine 1: Quel est "l'ADN" d'un bon rapport d'expertise?11分鐘
Entretien avec Prof. Colin Aitken8分鐘
Entretien avec Dr. Sc. Sheila Willis8分鐘
7 個閱讀材料
Equipe enseignante10分鐘
Equipe d'expert-e-s10分鐘
Equipe de développement10分鐘
Syllabus et évaluations10分鐘
Consignes d'utilisation des forums10分鐘
Commençons par Briser la glace !10分鐘
Lectures complémentaires semaine 110分鐘
1 個練習
Semaine 130分鐘
2
完成時間為 3 小時

Semaine 2 - Elementaire, la source n'est pas l'activité !

L’opinion générale tend à penser, à tort, qu’une preuve forensique suffit pour classer une affaire. Ce module vise à prouver que la réalité est plus subtile et qu’elle est intrinsèquement liée au concept de hiérarchie des propositions. Des cas impliquant des preuves basées sur des traces d’ADN et des résidus de tir (RT) seront analysés et discutés. Tout d’abord, avec l’affaire Weller, nous démontrerons que les résultats ADN fournissant des informations sur la source de l’ADN ne sont pas toujours le cœur de la problématique du dossier. De plus en plus souvent, ce n’est pas la source de l’ADN qui est remise en question, mais comment l’ADN s’est retrouvé sur les lieux (c.-à-d., l’activité).

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8 個視頻 (總計 136 分鐘), 1 個閱讀材料, 1 個測驗
8 個視頻
Partie A - ADN retrouvé sur un suspect (1): Hiérarchie de propositions18分鐘
Partie A - ADN retrouvé sur un suspect (2): L'affaire Weller16分鐘
Partie B - Résidus de tir retrouvés sur un suspect: L'affaire George25分鐘
Partie C - ADN retrouvé sur une victime (1): Les affaires Butler et Nealon19分鐘
Partie C - ADN retrouvé sur une victime (2): Que faut-il vérifier dans les rapports d'expertise9分鐘
Conclusion de la semaine 2: Elémentaire, la source n'est pas l'activité !5分鐘
Entretien avec Prof. Graham Jackson et Dr. Sc. CBE Ian Evett34分鐘
1 個閱讀材料
Lectures complémentaires semaine 210分鐘
1 個練習
Semaine 230分鐘
3
完成時間為 4 小時

Semaine 3 - L'ADN n'est pas l'arme absolue

Sur la base d’affaires internationales (Knox et Sollecito, Jama, Anderson et Scott), nous allons illustrer les aspects potentiels à prendre en compte lors de l’évaluation de la valeur de l’ADN retrouvé en faible quantité. Vous allez découvrir comment est effectuée l’analyse ADN et quels types de résultats peuvent être produits. Nous appliquerons les directives de l’ENFSI et de l’ISFG en matière d’établissement de rapport à contenu évaluatif dans le cas concerné et nous verrons si les principes préconisés permettent d’éviter les preuves trompeuses. Nous comparerons des situations où de grandes quantités de sang ont été retrouvées à des cas où les quantités d’ADN retrouvé sont faibles. Vous apprendrez à comparer ces deux situations et découvrirez quel type de résultats peut être attendu et quelles méthodes offrent une interprétation équilibrée et robuste. Cette première partie du cours démontrera que les techniques très sensibles exigent des méthodes d’interprétation adéquates. Dans la deuxième partie du cours, vous comprendrez que lorsque les quantités sont infimes des procédures de contrôle rigoureuses sont nécessaires sur la scène de crime et en laboratoire. En effet, la pollution (ou ce que l’on appelle la contamination) demeure un aspect dont il faut tenir compte. Des cas (par exemple en Australie, aux États-Unis et en Angleterre) ont montré que les traces provenant de la scène de crime peuvent être polluées à l’hôpital, par le personnel paramédical ou en laboratoire. Il est donc essentiel d’envisager cette possibilité, particulièrement quand l’ADN constitue l’élément central (et peut-être le seul) soutenant l’allégation de l’implication d’une personne dans un crime. Vous apprendrez également comment prendre en compte la possibilité d’erreur/de contamination lors de l’évaluation des résultats.

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12 個視頻 (總計 199 分鐘), 1 個閱讀材料, 1 個測驗
12 個視頻
Au laboratoire ADN: De la Détection à la Quantification13分鐘
Au laboratoire ADN: de l'Amplification au Profil ADN21分鐘
Partie A - L'affaire Knox et Sollecito (1): Présentation des faits11分鐘
Partie A - L'affaire Knox et Sollecito (2): Faibles quantités d'ADN14分鐘
Partie A - L'affaire Knox et Sollecito (3): Discussion et conclusion19分鐘
Partie B - Transfert et Pollution (1): L'affaire Jama9分鐘
Partie B - Transfert et Pollution (2): La probabilité d'erreur/pollution12分鐘
Partie C - Transfert et Pollution: L'affaire Anderson et Scott15分鐘
Conclusion de la semaine 3: L'ADN n'est pas l'arme absolue7分鐘
Entretien avec le Prof. Peter Gill26分鐘
Entretien avec le Prof. Pierre Margot37分鐘
1 個閱讀材料
Lectures complémentaires semaine 310分鐘
1 個練習
Semaine 330分鐘
4
完成時間為 2 小時

Semaine 4 - Accuser avec les statistiques ou accuser celles-ci ?

Cette semaine sera consacrée à la manière dont les techniciens forensiques doivent communiquer la valeur de leurs résultats. Depuis notre salle blanche consacrée à la photographie, nous étudierons des cas célèbres – y compris l’affaire Dreyfus – et nous verrons comment les statistiques peuvent être mal utilisées. Cela nous permettra de discuter de la façon dont les valeurs statistiques doivent être présentées devant le tribunal. Un statisticien (le Professeur Philip Dawid) et un juriste (le Professeur David Kaye) seront interviewés. Le deuxième thème essentiel que nous allons présenter concerne le raisonnement fallacieux, et en particulier ce qui a été désigné, il y a plus de trente ans, comme le « sophisme du procureur ». Le Professeur William Thompson, le premier à avoir décrit cet argument fallacieux utilisé devant le tribunal, figurera également parmi nos intervenants interviewés.

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8 個視頻 (總計 98 分鐘), 1 個閱讀材料, 1 個測驗
8 個視頻
Partie A - Statistiques au Tribunal (1): Les affaires Clark et Collins13分鐘
Partie A - Statistiques au Tribunal (2): Les affaires Clark et Collins12分鐘
Partie B - Transposition du conditionnel (1): L'erreur du procureur16分鐘
Partie B - Transposition du conditionnel (2): Les affaires Adams et Dreyfus16分鐘
Conclusion de la semaine 4: Accuser avec les statistiques ou accuser celles-ci ?3分鐘
Entretien avec le Prof. David Kaye19分鐘
Entretien avec le Prof. Bill Thompson12分鐘
1 個閱讀材料
Lectures complémentaires semaine 410分鐘
1 個練習
Semaine 430分鐘

講師

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Tacha Hicks

Scientist
School of Criminal Justice - ESC
Avatar

Christophe Champod

Full Professor
School of Criminal Justice - ESC
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Franco Taroni

Full Professor
School of Criminal Justice - ESC
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Alex Biedermann

Associate Professor
School of Criminal Justice - ESC

關於 洛桑大学

The University of Lausanne is a Swiss state university founded in 1537. It is focused on Medicine, Life Sciences, Geosciences, Environmental Sciences, Business, Humanities, Social Sciences and Sport Sciences. UNIL is a research-intensive university which encourages interdisciplinarity. It is also renowned for its innovative teaching methods....

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