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100% 在線
立即開始,按照自己的計劃學習。
可靈活調整截止日期
根據您的日程表重置截止日期。
初級

Être superviseur en clinique ou être sur le point de le devenir

完成時間大約為29 小時
法語(French)
字幕:法語(French)
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Être superviseur en clinique ou être sur le point de le devenir

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提供方

日内瓦大学 徽標

日内瓦大学

蒙特利尔大学

布鲁塞尔自由大学 徽標

布鲁塞尔自由大学

教學大綱 - 您將從這門課程中學到什麼

1

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完成時間為 4 小時

Introduction au MOOC

完成時間為 4 小時
4 個視頻 (總計 11 分鐘), 11 個閱讀材料, 1 個測驗
4 個視頻
Bienvenue dans ce MOOC !1分鐘
Qui sommes-nous ?4分鐘
Sur quels fondements théoriques repose ce MOOC ?2分鐘
11 個閱讀材料
Détails pratiques10分鐘
Les objectifs de ce MOOC en détail20分鐘
Comment ce MOOC va-t-il se dérouler ?10分鐘
Présentation des membres des 3 équipes qui ont contribué à la réalisation de ce MOOC5分鐘
Remerciements5分鐘
Participez à notre recherche en répondant à ce premier questionnaire10分鐘
L’approche par compétences, lubie pédagogique ou réel progrès ?30分鐘
Facilitons-nous l'apprentissage de nos stagiaires ?30分鐘
Favoriser la position d’apprentissage grâce à l’interaction superviseur-supervisé30分鐘
Mes objectifs personnels d'apprentissage pour ce MOOC30分鐘
Quelques suggestions pour aller plus loin et des références10分鐘
1 個練習
formatif: La notion de "compétences" et le rôle du superviseur20分鐘
2

2

完成時間為 2 小時

Suivre le processus de raisonnement clinique

完成時間為 2 小時
19 個視頻 (總計 47 分鐘), 2 個閱讀材料, 4 個測驗
19 個視頻
Commençons !52
Définition du raisonnement clinique selon Boshuizen et Schmidt1分鐘
Le processus de raisonnement clinique (PRC) explicité4分鐘
Dre Caire Fon rencontre le patient Pierre Dubreuil5分鐘
Objectifs du chapitre1分鐘
Catégoriser pour décider de l'action: le stagiaire rencontre Mme Perez4分鐘
Les réflexions pédagogiques de Dre Caire Fon1分鐘
Mettre en œuvre les actions appropriées: suite de la rencontre avec Mme Perez2分鐘
Les réflexions pédagogiques de Dre Caire Fon (suite)1分鐘
Objectifs du chapitre37
Illustration à l'aide du schéma PRC2分鐘
Entrevue avec le Dr.Nendaz6分鐘
Objectifs du chapitre39
Les scripts cliniques: un exemple concret1分鐘
Contenu des scripts cliniques1分鐘
Entrevue avec le Dr.Charlin8分鐘
La modélisation du PRC1分鐘
En résumé...45
2 個閱讀材料
A propos10分鐘
Quelques suggestions pour aller plus loin et des références10分鐘
4 個練習
Lorsque vous raisonnez...5分鐘
Formatif: Mon raisonnement clinique15分鐘
Formatif: Les étapes du processus15分鐘
Sommatif10分鐘
3

3

完成時間為 4 小時

La supervision clinique: stratégies principales

完成時間為 4 小時
12 個視頻 (總計 43 分鐘), 10 個閱讀材料, 7 個測驗
12 個視頻
Mise en situation: la supervision du Dr. Berthod3分鐘
Les pensées du Dr. Berthod et celles de sa stagiaire3分鐘
Le double rôle du clinicien enseignant3分鐘
Mise en situation: la supervision du Dr. Schurmann7分鐘
Illustration avec la supervision du Dr. Schurmann et in video quiz7分鐘
Quelques pièges fréquents en supervision: un exemple avec la Dre Pache4分鐘
Quelques pièges fréquents en supervision: un exemple avec la Dre Champel1分鐘
Quelques pièges fréquents en supervision: un exemple avec la Dre Sauter2分鐘
Quelques pièges fréquents en supervision: un exemple avec le Dr. Lombard5分鐘
Synthèse des contre-exemples1分鐘
En résumé...1分鐘
10 個閱讀材料
Détails pratiques3分鐘
Qu'entendons-nous par "supervision" ?5分鐘
Que pensaient-ils pendant la supervision ?2分鐘
Commentaires5分鐘
Aborder le raisonnement clinique du point de vue pédagogique30分鐘
Commentaires10分鐘
6 stratégies d’enseignement particulièrement efficaces dans le cadre de l’enseignement clinique10分鐘
Deux articles qui illustrent comment mettre en oeuvre ces stratégies1小時
Quelques suggestions pour aller plus loin et des références10分鐘
Participez à notre recherche en répondant à ce deuxième questionnaire10分鐘
7 個練習
formatif: Questions sur la supervision du Dr. Berthod4分鐘
formatif: le double rôle du superviseur14分鐘
formatif: Questions sur la supervision de la Dre Pache4分鐘
formatif: Questions sur la supervision de la Dre Champel4分鐘
formatif: Questions sur la supervision de la Dre Sauter4分鐘
formatif: Questions sur la supervision du Dr. Lombard4分鐘
sommatif20分鐘
4

4

完成時間為 6 小時

LES METHODES DE SUPERVISION DU RAISONNEMENT CLINIQUE

完成時間為 6 小時
14 個視頻 (總計 44 分鐘), 15 個閱讀材料, 4 個測驗
14 個視頻
Les différents contextes de supervision clinique3分鐘
Introduction au quiz55
Commentaires sur le quiz3分鐘
Un cadre conceptuel pour analyser les pratiques de supervision1分鐘
Résultats d'une recherche sur la perception des superviseurs en ce qui concerne le raisonnement clinique5分鐘
Expliciter et faire expliciter5分鐘
Mise en situation: la préparation de la rencontre clinique2分鐘
Mise en situation: l'observation du supervisé pendant la consultation3分鐘
Mise en situation: la minute du superviseur abrégée2分鐘
Mise en situation: la minute du superviseur (complète) et introduction à la méthode SNAPPS6分鐘
Mise en situation: la modélisation explicite2分鐘
Mise en situation: la méthode de la supervision inversée2分鐘
En résumé...1分鐘
15 個閱讀材料
Détails pratiques5分鐘
Pour aller plus loin, l'article qui présente ces résultats30分鐘
Introduction aux méthodes de supervision20分鐘
La préparation de la rencontre clinique10分鐘
L'observation du supervisé pendant la consultation10分鐘
La minute du superviseur10分鐘
La méthode SNAPPS10分鐘
La modélisation explicite10分鐘
La méthode de la supervision inversée10分鐘
Consignes pour les activités intégratrices de ce module1分鐘
Article 1 sur la méthode "La minute du superviseur"30分鐘
Article 2 sur la méthode SNAPPS30分鐘
Article 3 sur la méthode de la supervision inversée30分鐘
Quelques suggestions pour aller plus loin et des références10分鐘
Participez à notre recherche en répondant à ce troisième questionnaire10分鐘
4 個練習
questionnaire réflexif: Votre façon de superviser8分鐘
questionnaire réflexif: Votre perception en tant que superviseur8分鐘
formatif: choisissez les méthodes appropriées10分鐘
Sommatif sur les 3 articles20分鐘

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