На чем же основана эффективность принципов, о которых мы будем говорить? Во-первых, это достаточно длительное исследование на основе анализа целого ряда различных регионов и культур. Это Южная Корея, Турция, Соединенные Штаты Америки, Канада и другие страны. Т. е. на самом деле, культуры в достаточной мере разные. Скажем, мне приходилось взаимодействовать с представителями турецкой культуры, и я могу сказать, что, поскольку в этом обществе до сих пор сохраняется существенная иерархичность и зависимость, определенная субординация на уровне общества и, соответственно, команд разработчиков, такие подходы как, скажем, гибкие принципы, гибкие практики разработки программных систем работают существенно хуже, чем, может быть, в западных культурах. Т. е. в принципе определенные культурные аспекты существуют, но, те подходы, о которых мы будем говорить, позволяют их во много сгладить и нивелировать. С другой стороны, нужно сказать, что принципы, эти 7 принципов, о которых мы будем говорить, не связаны с конкретной предметной областью, конкретным опытом, т. е. могут быть применены к разным сферам деятельности и различным социальным аспектам, культурным аспектам, т. е. на самом деле, во многом являются инвариантами относительно этих аспектов. Для кого же те принципы, о которых мы будем говорить, будут наиболее полезны? Прежде всего, это люди, которые связаны с трансфером технологий, с передачей знаний, с информационным общением. Естественно, это и преподаватели, в широком смысле этого слова, наставники, менторы, руководители любого уровня, в том числе и технические руководители разработки, это одна из основных ролей в программной инженерии, ну и, конечно же, все, кто занимается обучением других или хочет больше узнать о процессе обучения. Особенно отметим роль ментора, наставника, человека, который формирует или призван формировать определенные личностные качества своих подопечных, контролировать или управлять развитием мотивации, развитием команд разработки и больших коллективов, которые учувствуют в создании крупных и сложных программных систем. Подведем краткие итоги по рассмотрении 7 принципов, по крайней мере, номинально. Какие выводы можно сделать? Ну, прежде всего, обучение, как уже было сказано, или передача знаний в случае разработки программных систем — это процесс, а не продукт. Это некий процесс, который ведет к развитию, к саморазвитию и пересекается по образовательным или информационным траекториям как внутри команды с различными личностями, которые в этом участвуют, так и между командами. Предыдущие знания, навыки и способности людей, которые участвуют в процессе разработки программных систем и передачи знаний, ведут к повышению их мастерства и сопряжены не просто с какими-то качественными характеристиками, не просто с технологиями, которыми они овладевают, но и в определенной мере с их психологическим и эмоциональном состоянием. И во многом от этого состояния зависят те локальные кризисы, которые могут возникать в командах разработки и определять их развитие, а также успех продукта. И те 7 принципов, которые мы перечислили, должны быть использованы в совокупности, они достаточно сильно взаимосвязаны. При правильном их использовании они влекут к существенному качеству, к существенному повышению качества и уровня разработки тех крупных и сложных программных продуктов корпоративного типа, о которых идет речь в курсе.
