Generally a nice course; I used it to refresh some knowledge and mathematical approach in general. Sometimes explanations are not deep enough, some others are too long but overall I liked the course. Many thanks to the author.

В целом, курс неплохой. Будет полезен в качестве математического ликбеза. Однако тесты вызывают у меня глубочайшее сожаление. Зачастую спрашивалось то, что не было четко сформулировано в курсе.

Спасибо! Было интересно и в некоторых моментах очень познавательно. В будущем хотелось бы изучать более продвинутые разделы математики (не для гуманитариев)!

Иногда хотелось более четкого и простого описания заданий. А так, курс очень приятный. Так же очень понравился лектор.

Хороший курс, Савватеев отлично рассказывает, но иногда не хватает информации с лекций

Курс отличный. Смотреть не скучно, но впечатление портят ошибки в тестах.

Интересное введение в математику. Для разогрева интереса подойдет.

Для вводного курса в математику самое оно

совсем не для всех

Спасибо. Это был мой первый онлайн курс. Если я смогла пройти его [курс по МАТЕМАТИКЕ] (а я смогла), то, кажется, теперь и море по колено (где море = базовые курсы для новичков по любым научным дисциплинам). Не хватило лишь обоснования выбранных тем, – почему из всех науки были выбраны эти 6 разделов?

На мой взгляд, задачи интересны лишь на первых двух неделях. А в тестах излишняя симплификация и без того простых заданий только создаёт проблемы.

Интересно послушать, но мало пригодится для прикладных задач. Если есть интерес просто послушать как можно решать разные математические задачи.

Первый пройденный курс. Поэтому средняя оценка, буду использовать как ориентир в дальнейшем

Ответы на задачи неверны

мне не всё понятно

Очень непоследовательно. Не складывается единой картины. Если бы я не заканчивал математический вуз, слушать вообще было бы не возможно. Очевидно, что это подобный курс можно преподавать лучше.

Я редко пишу негативные отзывы, но тут... простите. Не спорю, что лектор - профессионал в сфере математики, но... не в сфере преподавания. "Математика для всех" - самый некачественный курс, который на сегодняшний день прослушан мною (возможно, потому что остальные курсы - зарубежного, так сказать производства; а может быть, мне до этого просто везло). Сбивчивый текст (это непозволительно, и институту должно быть стыдно за такие лекции: попробуйте прочитать текст отдельно от видео, это же полный бред, ни один уважающий себя преподаватель, который уж взялся за такое дело, как видеокурс на Coursera, не позволит себе так безответственно отнестись к преподнесению информации, здесь и слова-то не должно быть лишнего: уж заучите информацию или используйте телетекст), недостаточные объяснения, а постулат "Если Вы не поймете теорему Кантора, то Вам бесполезно продолжать заниматься математикой, Вы её всё равно не поймете" (цитата примерная) вообще меня убил. Незачем позиционировать курс для всех, если не в состоянии объяснить эту теорему ребенку!!! Никому курс не рекомендую. Обидно, что информация на самом деле интересная, но из всего курса только рекламный ролик чего-то стоит. Жаль потраченных денег (хотя если ради денег всё и затевалось, то справились великолепно). А для того, чтобы действительно объяснить как можно большему числу людей указанную выше теорему, объясню ее на паровозиках, если уж лектор не удосужился подготовить курс именно для "гуманитариев" (хотя на самом деле проблема не в слушателях, а в лекторах, не умеющих учить):

Есть отдельные вагоны бесконечного количества неповторяющихся цветов. Совокупность вагонов составляет множество А (вагон – элемент множества А).Из комбинации разного количества (от 0 шт.) вагонов не повторяющихся цветов можно составить всевозможные комбинации – поезда. Совокупность всех таких возможных поездов (всех подмножеств А) составляет множество Ω. Поезд - элемент множества Ω.Предположим, что каждому отдельному вагону может быть сопоставлен какой-либо один и только один поезд. Это соотношение Ψ.После сопоставления вагонов с поездами в реестр записываем те вагоны, цвет которых не присутствует в сопоставленном ему поезде (вот такое условие). В реестре перечислили некоторую совокупность отдельных вагонов = подмножество А, назовем его В.Так как В - это подмножество множества А, а Ω – это множество всех подмножеств А, то в множестве Ω должна быть комбинация из данных элементов подмножества В множества А в виде отдельного элемента (т. е. существует поезд, составленный из вагонов цветов, которые мы вписали в реестр – поезд B).B – это одновременно и совокупность элементов множества А (совокупность вагонов, отобранных из множества А по заданному условию в подмножество В, – вписанных в реестр), и элемент множества Ω (поезд, составленный из вагонов точно этих цветов).По соотношению Ψ какой-то вагон (назовем его b) сопоставлен поезду В.При этом цвет вагона b либо есть в поезде B, либо нет.Вопрос: вагон b есть в реестре или нет?Если вагон b есть в реестре, значит, в поезде B есть этот цвет (повторюсь, поезд B составлен из вагонов ровно тех цветов, которые отобраны в подмножество B, т.е. записаны в реестр). Если в поезде есть этот цвет, то этот вагон не мог быть по условию вписан в реестр. Получили противоречие.Если вагона b нет в реестре, значит, в поезде Bнет этого цвета (повторюсь, поезд B составлен из вагонов ровно тех цветов, которые отобраны в подмножество B, т.е. записаны в реестр). Если в поезде нет этого цвета, то этот вагон должен был быть по условию вписан в реестр. Получили противоречие.Раз оба утверждения неверны, наше предположение не верно.

Я понимаю, что наши ВУЗы это не западные университеты, зарабатывать как-то надо работникам. Тем не менее сделать тесты доступными только платным слушателям - это несколько слишком!

Содержание курса на пятёрку, однако усвоить содержание можно только через практику, а за решение практических задач просят заплатить.

Вывод: учите английский, курсы от западных университетов тоже предлагают купить сертификат, но содержание курса от факта покупки не зависит.

В данном курсе присутствует недопустимая пропаганда политики присоединение к России территорий других государств, через аннексии. Русский ученый ненавязчиво предлагает в Неделе 2, видео "Доказательство теоремы Эйлера", в качестве примера стирать границы между государствами на глобусе для объяснения доказательства теоремы.